第三回 合他们挣扎着全活下来又怎样？

  全活下来就能阻止a同学死亡？

  会这么简单吗。

  况且真的只要全员存活，他们为什么不直接在第二回 合一个都别死。

  啄木鸟又想到了一点：“三个回合应该是必然存在的时间线，所以哪怕我们在第二回 合达成了任务要求，也得再经历第三回合……”

  那就没法印证全活下来是否能阻止a同学死亡了。

  因为第二回 合的a同学依旧是必死的。

  黎少希道：“我们即便改变不了结局，但可以观察到a同学的情绪变化。”

  啄木鸟：“！”

  黎少希：“这里是a同学的精神世界，精神中的死亡不等于真正死亡，可精神的释怀是真正的释怀。”

  一句话拨云见月，让众人倒吸口气：“有道理！”

  通顺了！

  浓雾散去，留下的是明朗的路。

  这里是a同学的精神世界，所以前两个回合的死都不是真正的死，包括a同学也不是真正死亡。

  死亡可以是虚假的，情绪却一定是真实的。

  他们可以通过第二回 来的行动来判定a同学的情绪。

  第一回 合已经浪费了，第二回合他们只要争取全部活下来，就能观察到a同学的情绪变化，看他是否对此释怀。

  如果释怀了说明道路正确，第三回 合只需要再保证全员存活即可。

  如果没有释怀，那他们还有第三回 合再去寻找答案。

  啄木鸟还是担忧：“如果我们全员存活都不能让a同学释怀的话，说明拼图里有其他线索，等到第三回 合我们就没机会再找回拼图了……”

  “找齐拼图也未必能找到真正答案，”这也是黎少希一直在思索的点，他看向啄木鸟道：“要知道这里是a同学的精神世界，我们最该关注的是他。”

  所谓拼图不过是a同学混乱的记忆。

  与其追求过去，不如关注本人。

  黎少希想到a同学，心中难免涌上来一阵酸涩，他低声道：“别再让他看到同学死去了。”

  啄木鸟：“！”

  黎少希想到a同学说过的话，轻声道：“他不希望任何人死亡。”

  否则他不会拦着小菜给他带饭，也不会在最后一刻问他：“班长呢？”

  a同学没有问学委没有问数学课代表，只问了班长。

  因为在第一回 合，死去的只有班长。

  “过去重要吗？”黎少希视线坚定，“我们不该本末倒置。”

  为了寻求过去的真相，一次次死在a同学面前……

  这是救赎吗？

  这是撕裂血痂，是伤口撒盐，是压死骆驼的最后一根稻草！

  不管怎样……

  他不想简越再面对同伴的死亡。

  这样温柔的人，

  不该被黑暗吞没！

  “是了……”大家都回过味来了：“我们的任务是阻止a同学死亡。”

  如何阻止？

  绝不是一次次去揭他伤疤，更不是一次次去让他面对无法挽回的过去。

  有句话很适合他们的情况——

  雪崩时没有一片雪花是无辜的。

  想要阻止雪崩，至少从不做雪花开始。

  黎少希站起身，猩红魔剑落在他掌心：“走吧，这次大家都要好好活着。”